jueves, 9 de julio de 2009
Medidas
Equivalencia de grados.
Subsector de aprendizaje
Matemáticas
Aspectos previos:
Nivel educativo en el que se puede trabajar desde 4º a 7º básico.
- Presentación del programa: los componentes del currículum deberán permitir al alumno conocer el proceso de los cambios de grados entre grados centígrados, moléculas, atomos luego de conocer los significados de cada una de estas medidas el profesor deberá entregar al alumno las herramientas necearías par trabajar con estas equivalencias de grados y medidas como guías de equivalencias mostrar la materias a traves de imágenes etc.con esto deberán ser capaces de transformar en la equivalencias que se les pida según los ejercicios dados por el docente.
- Descripción de su originalidad en su descripción: El software tiene una presentación adecuada par trabajar con estudiantes de NB2, NB3 y Nb4 ya que su presentación es colorida pero un tanto compleja lo que necesitará del profesor como guía constante.
Emplea la variedad de los elementos de presentación: es de rápido en su aplicación ya que son respuestas numéricas cortas que se tansforman a equivalencias dadas en cada ejercicio, es decir, contiene cada equivalencia en un cuadro la cual en el extremo izquierdo superior pide grados centígrados y en el extremo inferior transforma a moléculas o atomos según corresponda el ejercicio contiene la información clara pero como es en ingles necesita del profesor para salir de dudas .
Adecuación técnica:
Diseño del interfaces; diseño de la pantalla: Existe una pantalla con una tabla de colores llamativos divididos en cuatro partes donde pide las transformaciones según corresponda.
- Acceso y control de la información:
Los iconos y lenguaje son difícil de comprender a simple vista deben ser orientados por el profesor guía, una vez designados por este será mas fácil de trabajar.
Relación armónica imagen texto:el software se deber traducir en dos palabras par trabajar de manera adecuada una vez hecho esto lo demás será de fácil duplicación ya que son medidas y eqivalencias vistas por los alumnos en sus nivele educativo.
Adecuaciones didácticas:
Contenidos de aprendizaje- los temas que aborda son trasformaciones equivalentes entre grados centígrados , moléculas y atomos lo cual debe ser visto de manera previa par poder desarrollar los ejercicios de manera adecuada.
Presenta modelos de conducta adecuado: El orden y la exactitud.
Evaluación: se evalúa al completar el cuadro de ejercicios donde arroja las respuestas correctas y las equivocadas.
Motivación: llama la atención ya que tiene estas transformación de fácil solución y solo con completar un recuadro da soluciones que tal vez serían mas complejas al hacerlas con lápiz y papel por esto se presenta mas atractivo para la ejercitacion de ejercicios complejos como las transformaciones.
Evaluación global:Es un programa que necesita un guía par trabaja en su primera instancia y lo bueno es que soluciona un tipo de ejercicio que hacerlo de otra manera resulta complejo y aburrido.Por esto es una buena alternativa par trabajar equivalencias de grados centígrados, atomos y moléculas.
Lenguaje :el lenguaje es en ingles por lo que necesita de traductor en las palabras principales una vez efectuado es de fácil manejo.
Utilización de fraces: son palabras cortas y resisas.
Numeros
Las cuatro operaciones básicas visto por el software educativo KKuentas
Subsector de Aprendizaje
Matemáticas tema Los Números
Aspectos previos.
Nivel educativo en el que puede ser utilizado desde 1º a 4º básico.
Presentación del programa: El componente numérico del currículum deberá permitir al alumno conocer y procesar los números de manera que utilicen las operaciones básicas adisión, sustracción, produccto y división una vez visto estos componentes los profesores deben entregar herramientas de trabajo como resolución de problemas donde el alumno tenga que realizar este tipo de operaciones, con esto los alumnos deberán ser capaces de resolver situaciones cotidianas de cálculo según el nivel educativo que esten cursando y podrán asociar las operaciones básicas a su diario vivir ademas de razonar de manera mas rápida y correcta.
- Descripción de su originalidad en su descripción: El software tiene una presentación ideal para trabajar con alumnos de niveles NB1 y NB2 ya que su presentación es colorida y dinamica.
- Emplea la variedad de los elementos de presentación: Se presenta fácil de aplicar ya que el proceso es de rápido e interactivo con el alumno, tiene una forma de completación de los proceso de operaciones básica, es decir, se presenta un fondo ilustrado con movimiento y diveras etapas que van de lo mas simple a lo mas complejo, contiene un reloj de tiempo para medir cuanto tiempo demora el alumno en resolver cada operación, contiene alternativa de operaciones que estan dispuestas desde la adisión a la división, tiene númerosas alternativas de ejercitación y números , avisa y corrige las alternativas buenas y malas para avanzar con los procesos númericos.
- Adecuación tecnica:
- Diseño del interface; diseño de la pantalla: existe una pantalla con diferentes fondos que esta a elección de la persona que lo ocupe , posee diferentes iconos númericos adecuados al nivel del alumno.
- Acceso y control de la infromación:
- Los iconos y simbolos son de fácil comprensión: tiene un lenguaje de simbolos e iconos de fácil comprensión segun el nivel de operaciones.
- Relación armónica imágen texto: lo que tiene el software es que se complementa entre sí de manera adecuada.
- Utilización: el programa se expresa de manera fácil y clara para la comprensión de alumnos de los niveles nombrados.
- Adecuaciones didácticas:
- Contenidos de aprendizaje
- los temas que aborda son, adisiones , sustracciones, multiplicaciones y divisiones , tiene operaciones para cada una de estas operaciones en los procesos convencionales.
- Prtesenta modelos de conducta adecuado: El orden y estructura de las operaciones.
- Evaluación: se evalúa de manera inmediata si esta erroneo o acertado el ejercicio ,con una figura alusiva a las carácteristicas de error o acierto.
- Motivación: llama la atención del laumno ya que contiene dibujos animados y colores llamativos.
- Evaluación global:
- Uso del programa, es un progarma de fácil manejo y adecuado para el uso de los estudiantes básicos.
- Tiempo de respuesta de la interacción: el programa entrega de inmediato los resultados.
- Lenguaje
- Nivel de vocabulario :presenta los simbolos matemáticos que los alumnos ya conocen y son claros y concretos.
- Utilización de fraces: son palabras cortas y presisas.
Geometría
GEOMETRIA******
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS POLI PRO
PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS POLI PRO
Aspectos previos
*Nivel educativo en el que puede ser utilizado: 3 ° y 4 ° año basico
*Presentación del programa:El componente geométrico del currículo deberá permitir a los estudiantes exáminar y análizar las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, así como las formas y figuras geométricas que se hallan en ellos. De la misma manera, debe proveerles herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones y simetrías para analizar situaciones matemáticas. Los estudiantes deberán desarrollar la capacidad de presentar argumentos matemáticos acerca de relaciones geométricas, además de utilizar la visualización, el razonamiento espacial y la modelación geométrica para resolver problemas.
*Descripción de la originalidad en su presentación:El software se presenta de manera llamativa ,tiene una presentación que atrae ,ya que ,tiene muchos colores.
*Emplea la variedad de los elementos de presentación:Se presenta en 3D su presentación es bonita y llama la atención ,la figura geométrica va girando en la pantalla,contiene colores,diferentes figuras geométricas
Adecuación Técnica
*Diseño del interface.Diseño de la pantalla:Existen diferentes ventanas ,las cuales cada una tiene su función específica.
*Acceso y control de la información
-Los iconos y simbolos son faciles de entender:Si ,no trae mayor problematica ,es facil de entender.
-Relación armónica imagen texto:Si la relación que existe se complementa entre si.
-Sincronización imágen sonido:No existe sonidos en el software.
*Utilización :El programa tiene una manera de expresarse ,de entregar la información en forma sistemática y facil de entender.
Adecuaciónes Didácticas
*Contenidos de aprendizaje
-Temas que aborda:Trae plantillas para hacer las figuras geométricas en papel,existen platonicos,arquidemes,poliedros,prismas,antiprismas,etc.
Presenta modelos de conductas adecuados:El orden .
*Evaluación:Se evalúa las figuras geométricas realizadas por los alumnos.
*Motivación:Logra llamar la atención del alumno de la manera que se presenta el software ,con colores ,facil de entender.
Evaluación Global
*Uso del programa
-Facilidad del manejo:El programa se presenta muy difernete ,facil de utilizar para el alumno.
-Tiempo de respuesta de la interacción:El programa entrega de inmediato los resultados.
*Lenguaje:
-Presentación de sonidos,palabras y frases:No presenta
-Nivel de vocabulario:Es ,facil de entender para el alumno.
*Nivel educativo en el que puede ser utilizado: 3 ° y 4 ° año basico
*Presentación del programa:El componente geométrico del currículo deberá permitir a los estudiantes exáminar y análizar las propiedades de los espacios bidimensional y tridimensional, así como las formas y figuras geométricas que se hallan en ellos. De la misma manera, debe proveerles herramientas tales como el uso de transformaciones, traslaciones y simetrías para analizar situaciones matemáticas. Los estudiantes deberán desarrollar la capacidad de presentar argumentos matemáticos acerca de relaciones geométricas, además de utilizar la visualización, el razonamiento espacial y la modelación geométrica para resolver problemas.
*Descripción de la originalidad en su presentación:El software se presenta de manera llamativa ,tiene una presentación que atrae ,ya que ,tiene muchos colores.
*Emplea la variedad de los elementos de presentación:Se presenta en 3D su presentación es bonita y llama la atención ,la figura geométrica va girando en la pantalla,contiene colores,diferentes figuras geométricas
Adecuación Técnica
*Diseño del interface.Diseño de la pantalla:Existen diferentes ventanas ,las cuales cada una tiene su función específica.
*Acceso y control de la información
-Los iconos y simbolos son faciles de entender:Si ,no trae mayor problematica ,es facil de entender.
-Relación armónica imagen texto:Si la relación que existe se complementa entre si.
-Sincronización imágen sonido:No existe sonidos en el software.
*Utilización :El programa tiene una manera de expresarse ,de entregar la información en forma sistemática y facil de entender.
Adecuaciónes Didácticas
*Contenidos de aprendizaje
-Temas que aborda:Trae plantillas para hacer las figuras geométricas en papel,existen platonicos,arquidemes,poliedros,prismas,antiprismas,etc.
Presenta modelos de conductas adecuados:El orden .
*Evaluación:Se evalúa las figuras geométricas realizadas por los alumnos.
*Motivación:Logra llamar la atención del alumno de la manera que se presenta el software ,con colores ,facil de entender.
Evaluación Global
*Uso del programa
-Facilidad del manejo:El programa se presenta muy difernete ,facil de utilizar para el alumno.
-Tiempo de respuesta de la interacción:El programa entrega de inmediato los resultados.
*Lenguaje:
-Presentación de sonidos,palabras y frases:No presenta
-Nivel de vocabulario:Es ,facil de entender para el alumno.
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